為了精準(zhǔn)分析現(xiàn)階段我校三個(gè)年級(jí)生物學(xué)科取得的成績(jī)及出現(xiàn)的問題，合理調(diào)整下階段各年級(jí)的教學(xué)方向，以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量、提高生物教研組的整體研究水平，2022年11月24日上午九點(diǎn)，南菁高中教研組會(huì)議在中大樓208舉行，參加本次會(huì)議的有生物組全體教師。本次會(huì)議先對(duì)本學(xué)期的成果進(jìn)行總結(jié)，后分析各年級(jí)期中成績(jī)，著重于高三的教學(xué)分析，最后進(jìn)行審美課堂教學(xué)思路的初步呈現(xiàn)。 會(huì)議的第一部分由教務(wù)處徐建主任對(duì)本學(xué)期以來生物組取得的成就進(jìn)行總結(jié)，他指出，2021和2022年，我校高考生物成績(jī)?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)，劉穎老師獲得江蘇省高中生物青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，湯飛燕老師獲得江陰市教學(xué)能手的榮譽(yù)稱號(hào)，張玉林老師即將前往無錫參加無錫優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)等。 第二部分是各年級(jí)期中成績(jī)分析，主要是高三年級(jí)的期中成績(jī)分析，張玉林老師進(jìn)行了高三備考介紹，主要內(nèi)容是以下四點(diǎn)： 1、回歸教材，課本為本；指出教師要進(jìn)行精心備課和挑選題目，要主要關(guān)注書本上的插圖、思考討論和拓展應(yīng)用，幫助學(xué)生深入理解課本。 2、要提高課堂效率，要通過學(xué)生學(xué)情尋找重難點(diǎn)，并給學(xué)生留足讀書時(shí)間。 3、要選擇典型例題，一定要以高考真題作為依據(jù)；而教師在進(jìn)行題目選擇和完成的過程中不能只滿足于現(xiàn)狀，要對(duì)題目進(jìn)行深入的研究，走在高考的前面。 4、最后就是要能夠在不同的課本中進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)化。 隨后，劉穎老師和程明老師對(duì)高二、高一年級(jí)的期中成績(jī)進(jìn)行了分析，并對(duì)一些突出問題進(jìn)行了討論。 第三部分是謝瓊老師的審美課堂上課思路的初步呈現(xiàn)，本次的審美課堂的課題是《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》。謝老師以一個(gè)草原生物系統(tǒng)為主線，將各種信息進(jìn)行串聯(lián)，組內(nèi)老師進(jìn)行討論交流并給出了建議。 最后，由組長(zhǎng)程明老師進(jìn)行會(huì)議總結(jié)，并安排了下一階段競(jìng)賽培訓(xùn)的內(nèi)容，同時(shí)，對(duì)組內(nèi)的青年教師進(jìn)行了指導(dǎo)，并布置接下來一階段發(fā)展的任務(wù)。 一個(gè)人的努力是加法，一群人的努力是乘法，通過這次教研組分析，各年級(jí)教師找到了考試前存在的問題，明確了后續(xù)復(fù)習(xí)的方向和重點(diǎn)。本次會(huì)議為組內(nèi)全體生物老師指明了方向，明確了任務(wù)，增強(qiáng)了信心，只要齊心協(xié)力，同甘共苦，踏實(shí)工作，必然會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。 文稿：教務(wù)處 編輯：夏吉潔 初審：夏梅花 復(fù)審：陳文明 終審：劉正旭
