為有效促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”作用，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，2021年9月9日下午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)成員共聚圖書館三樓會(huì)議室，隆重舉行了新學(xué)年“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)儀式，本次活動(dòng)由教科室印曉明主任主持。
教科室印曉明主任主持
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
首先，教務(wù)處徐建主任和德育處陶維軍主任分別宣讀了“青藍(lán)工程”教學(xué)條線、班主任條線結(jié)對(duì)名單。
宣讀“青藍(lán)工程”教學(xué)條線、班主任條線結(jié)對(duì)名單
隨后，校長(zhǎng)室各領(lǐng)導(dǎo)為藍(lán)方師父頒發(fā)聘書，青藍(lán)師徒雙方簽訂結(jié)對(duì)協(xié)議，儀式的舉行既讓師徒明確了自身肩負(fù)的職責(zé)，也讓雙方都懂得了這份職責(zé)的沉重。
活動(dòng)第四項(xiàng)議程是青藍(lán)雙方代表發(fā)言。青方代表王璐瑩老師和蔡娟老師分別代表教學(xué)徒弟和班主任徒弟進(jìn)行發(fā)言。王璐瑩老師由衷感謝學(xué)校為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，并代表全體學(xué)員表達(dá)了努力貫徹踐行“青藍(lán)工程”相應(yīng)要求的堅(jiān)定決心。她表示，南菁這個(gè)大家庭的溫馨氛圍使自己無比感懷，每一位前輩都傳達(dá)出對(duì)新教師的友善與關(guān)懷。作為徒弟，在真心誠意地接受師父?jìng)兊闹笇?dǎo)和督促的同時(shí)，定要嚴(yán)格要求自己，多聽課、多討論、多總結(jié)，學(xué)以致用，盡快形成符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，繼承發(fā)揚(yáng)師父?jìng)儛蹗従礃I(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，踐行實(shí)、精、活、新的教風(fēng)。
蔡娟老師從初任班主任的忐忑和困惑出發(fā)，談到了師父王飛對(duì)她的耐心指導(dǎo)和方法點(diǎn)撥，在師父的言傳身教中，她感悟到了班主任工作的真諦——躬身細(xì)微實(shí)踐，回歸教育本真。蔡老師表示，自己既然獲得了新的身份，擁有了班主任的稱呼，那么就將用實(shí)際行動(dòng)詮釋一個(gè)班主任應(yīng)有的模樣。
藍(lán)方代表王昌立老師和寇永升老師分別就班主任工作及教學(xué)工作進(jìn)行發(fā)言。王昌立老師深情回顧了自己從“徒弟”成長(zhǎng)為“師父”的從教十四年歷程，一路風(fēng)雨，歷歷在目。他表示，自己是南菁“青藍(lán)工程”的受益者，更是傳承者。如今，自己的師父作為高三15班的班主任在他的右手邊，自己的徒弟作為高三13班的班主任在他的左手邊，而自己則擔(dān)任高三14班的班主任，老中青三代齊聚一堂，薪火相傳，生生不息，共同續(xù)寫南菁發(fā)展的新輝煌。
寇永升老師從“學(xué)校的明天寄托在青年教師身上”的立場(chǎng)出發(fā)，用自己的親身實(shí)踐告訴在場(chǎng)的師父?jìng)儜?yīng)該如何給予徒弟正確的指導(dǎo)以及青年教師們應(yīng)該從哪些方面入手提升自我，他提出：“師父要教會(huì)青年教師備課；學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間；學(xué)會(huì)利用教學(xué)期刊助力專業(yè)成長(zhǎng)；把更多的機(jī)會(huì)讓給青年教師；把徒弟當(dāng)做自己的孩子。”
活動(dòng)最后由楊培明校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。楊校長(zhǎng)從“青藍(lán)工程”的價(jià)值定位、教師專業(yè)發(fā)展的路徑、青年教師的成長(zhǎng)建議三方面入手，闡釋了在師徒結(jié)對(duì)中如何構(gòu)建良好關(guān)系，成就生命幸福的深刻命題，并對(duì)在場(chǎng)的青年教師提出殷切期望：希望青年教師能想大問題，做小事情，讓大問題指引我們方向，讓小事情支撐我們向前，做到勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；善于思考，在實(shí)踐中探求真理；樂于動(dòng)筆，在積累中提升能力，力爭(zhēng)成為教育理想的追求者、專業(yè)書刊的博覽者、專家學(xué)者的同行者、教育熱點(diǎn)的關(guān)注者、教育教學(xué)的反思者、草根研究的踐行者。
每一位青年教師的幸福，在于擁有很多還沒有被定義的時(shí)光；每一位資深教師的幸福，在于用已定義的時(shí)光去照亮青年們的遠(yuǎn)方。青藍(lán)相長(zhǎng)，薪火相傳，“青藍(lán)工程”既發(fā)揮了優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射作用，又加速了青年教師的快速成長(zhǎng)。與優(yōu)秀者相伴同行，相信青年教師們定會(huì)在教育之路上走得更穩(wěn)、行得更遠(yuǎn)！
