2023年6月14-18日,，江蘇省高中地理名師工作室（主持人：佟檸）,、無錫市高中地理葉先進名師工作室、江陰市高中地理徐海龍名師工作室在江蘇省南菁高級中學(xué)組織聯(lián)合教研活動,?；顒影才旁?5日上午進行開幕式，南菁高中戴加成副校長代表學(xué)校致歡迎辭,，無錫市教師發(fā)展學(xué)院佟檸副院長致辭歡迎學(xué)員并答謝南菁高中,。 戴加成副校長致歡迎辭 同課異構(gòu)環(huán)節(jié)分別由南菁高中時宇、江陰一中楊梅珍,、建湖一中汪立秀老師圍繞《氣壓系統(tǒng)與天氣》展開教學(xué),。時宇老師運用Windy這一個APP進行的信息化整合地理教學(xué)，楊梅珍老師依托長三角區(qū)域海平面氣壓場分布圖進行教學(xué),，汪立秀老師以某區(qū)域海平面氣壓場模型為載體進行教學(xué),，都是進行了“一鏡到底”的教學(xué)嘗試。三位老師都大量引用個體或群體探究進行繪圖教學(xué),，豐富的教學(xué)手段,、良好的課堂互動、高效的課堂推進等給大家留下深刻印象,。 時宇老師教學(xué)進行時 楊梅珍老師教學(xué)進行時 汪立秀老師教學(xué)進行時 活動第二環(huán)節(jié)是聽評課交流,。汪立秀、楊梅珍,、時宇老師分別就教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思進行了匯報說明,。徐海龍老師在該環(huán)節(jié)作為題為《指向核心素養(yǎng)的高中地理教學(xué)設(shè)計與實施》的專題報告。報告以時宇,、楊梅珍,、汪立秀三位老師的授課過程為載體，呈現(xiàn)大量教學(xué)過程照片,，嘗試理論與實踐相結(jié)合探討三個話題：高中地理核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)指向再認,、核心素養(yǎng)培育在高中地理課堂教學(xué)表現(xiàn)及高中地理課堂教學(xué)達成核心素養(yǎng)的路徑。 徐海龍老師作專題報告 活動第三環(huán)節(jié)是省地理名師工作室學(xué)員進行學(xué)年學(xué)習(xí)工作匯報,?；顒佑缮蛐聵s老師主持，卞雪,、汪立秀,、周健、王麗芬,、陳琳,、王阿娣,、沈新榮、徐海龍,、王重建等依序進行匯報展示,。佟檸教授對學(xué)員們的匯報進行點評并對大家的專業(yè)成長進一步指導(dǎo)。 沈新榮老師主持 活動第四環(huán)節(jié)是導(dǎo)師講座交流,。葉先進教授作了題為《日拱一卒,，推陳出新，不期而至——在項目化研究中實現(xiàn)專業(yè)成長》的專題匯報,。葉老師結(jié)合大量教學(xué)實操案例,，明晰了青年教師參與項目化研究收獲專業(yè)成長的路徑，強調(diào)了持之以恒,、堅持學(xué)習(xí)的重要性,。佟檸教授作了題為《以真實情境支持深度學(xué)習(xí)的7條策略》專題匯報。佟檸教授指出,，教學(xué)目標定位要超越知識,，要志在高遠。例如,，《氣壓系統(tǒng)與天氣》這一課,，一定是先解決為什么要上這節(jié)課的問題。解決好上課的理由,，上課才能抓住核心,。上課不能為了上而上，不是為了教知識而上,。氣壓系統(tǒng)與天氣,，研究氣壓是服務(wù)于對氣壓系統(tǒng)、對天氣的理解的,，而不是為了研究氣壓而講氣壓,。兩位教授的講座分別由徐國存老師、徐海龍老師主持,。 葉先進教授講座 佟檸教授講座 上海教育學(xué)會蘇忱會長為大家作了《如何進行經(jīng)驗總結(jié)》的專題報告,。徐州地理名師工作室主持人單永教授作了題為《底層邏輯與地理教學(xué)》的專題報告。蘇教授首先板書了教育科研的概念：目的——探索教育規(guī)律,；方法——用科學(xué)方法支撐；過程——是一個有目的,、有計劃,、有步驟的活動。然后介紹了經(jīng)驗總結(jié)的特點,，指出經(jīng)驗總結(jié)的局限性,。蘇教授用大量鮮活案例介紹了經(jīng)驗總結(jié)的方法和步驟,，介紹了教學(xué)成果獎的凝練與提升策略。 蘇忱會長作專題匯報 單永教授作專題報告 活動第六環(huán)節(jié)是安排自主研學(xué)旅行,。南菁高中外聯(lián)辦貢丹副主任帶領(lǐng)學(xué)員們集體參觀了南菁高中校園,、沈鵬藝術(shù)館，了解了南菁的歷史文化和人文底蘊,。部分學(xué)員還前往了江陰市新橋鎮(zhèn)考察新型城鎮(zhèn)化建設(shè),，了解了改革開放以來江陰工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的發(fā)展歷程并收集了相關(guān)課堂教學(xué)素材，以更好貫徹地理教學(xué)緊扣生活,、緊扣鄉(xiāng)土的教育理念,。 學(xué)員爭相與專家們合影 文稿：地理教研組 編輯：夏吉潔 審核：劉正旭、陳文明,、夏梅花
