課堂教學(xué)導(dǎo)入淺談
南菁中學(xué) 陶維軍
生物學(xué)科是一門與人類生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密的學(xué)科,，是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科,。新課程提倡面向全體學(xué)生，提高中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，新課程理念希望我們能讓學(xué)生在實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)操作）或與生活的聯(lián)系中,，在和學(xué)生的探討,，交流中生成知識(shí)。而導(dǎo)入作為一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始的作用就顯得尤其重要,。通過(guò)導(dǎo)入,，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和建立知識(shí)間聯(lián)系,。著名教育家艾賓浩斯說(shuō)過(guò)：保持和重現(xiàn)在很大程度上依賴于在有關(guān)心理活動(dòng)第一次出現(xiàn)時(shí)的注意和興趣的強(qiáng)度,。一段精巧的課堂導(dǎo)入，能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，燃起學(xué)生熊熊的智慧之火,，牢牢地抓住學(xué)生的注意力和好奇心，收到先聲奪人，事半功倍的奇效,。
作為一個(gè)年輕教師,，我們既有優(yōu)點(diǎn)，也有不足,。優(yōu)點(diǎn)是我們思維比較活躍,，思考問(wèn)題更能接近當(dāng)代學(xué)生，接受的信息較多較雜,；不足是經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在課程設(shè)計(jì)中始終要以學(xué)生為本,。因此,，在教學(xué)和生活中，我善于尋找生活和生產(chǎn)中的生物因素,，要讓學(xué)生把生活體驗(yàn)同生物知識(shí)結(jié)合起來(lái),，以學(xué)生為中心，提出一些實(shí)際問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生去分析,、去解決，這也是我導(dǎo)入設(shè)計(jì)的個(gè)人理念,。我希望所創(chuàng)設(shè)的所謂情景實(shí)際上就是讓學(xué)生能回到生活中來(lái),，回到可操作的實(shí)驗(yàn)中來(lái)，把理論的知識(shí)和生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，給學(xué)生營(yíng)造的就是一個(gè)生活化的氛圍,，讓學(xué)生能沉浸于其中。與此同時(shí),，學(xué)生也能在這樣的氛圍里通過(guò)自己的尋找和探求獲得知識(shí)的饋贈(zèng),。
實(shí)例：ATP的主要來(lái)源――細(xì)胞呼吸第一課時(shí)（探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式）導(dǎo)入設(shè)計(jì)
好像對(duì)這個(gè)單細(xì)胞的微生物比較陌生，但實(shí)際上人們幾乎天天都在享受著酵母菌的好處,。你知道酵母菌在我們的生活中有哪些應(yīng)用嗎,？
視頻：天津狗不理叫賣的吆喝畫面以及饅頭進(jìn)籠樣子到出籠樣子（影片剪輯）
視頻：米酒釀制片斷（南菁中學(xué)實(shí)驗(yàn)室拍攝）
我們每天吃的面包和饅頭就是有酵母菌的參與制成的；我們喝的各種酒類,，也離不開酵母菌的貢獻(xiàn),。
結(jié)合資料設(shè)計(jì)問(wèn)題：
１、我們吃的面包和饅頭為什么比較松軟,？這與酵母菌有什么關(guān)系,？酵母菌發(fā)揮這種作用需要什么條件呢？
２,、酒的主要成分是酒精,。它是酵母菌在什么條件下產(chǎn)生的呢,？
通過(guò)討論，找出自己不清楚的地方,，確定要探究的問(wèn)題,，進(jìn)入本堂課重點(diǎn)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式。（引入到本堂課重點(diǎn),，探究酵母菌的呼吸方式及其產(chǎn)物）
