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2018年11月15日,，《中國教育報》理論版長篇報道了我校江蘇省前瞻性項目的階段性研究成果——《文化理解視野下國際理解教育新使命》，該文章同時被全球最大學術門戶網站——中國社會科學網“教育前沿”版塊以及求是網等媒體全文轉載,。

國際理解素養(yǎng)是中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要內容,，學生核心素養(yǎng)的培育需要有序落實到學校教育生活的全過程。2016年,，南菁高中《指向提升國際理解素養(yǎng)的學習生活建構》項目被確立為江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目,，依托項目建設，南菁開啟了國際理解教育課程整體建構的探索與實踐,，以學校國際理解教育的內涵發(fā)展為基礎,，學生思維方式的培養(yǎng)為切入點，合理規(guī)劃國際理解課程開發(fā)路徑,；立足于學生的發(fā)展,，整體建構國際理解教育精品課程；聚焦長遠目標,，科學建設國際理解課程支撐體系,。有效促進了學校國際理解教育的科學化、系統(tǒng)化發(fā)展,。

     今年,，南菁教育研究成果《重構校園生活：普通高中大美育課程體系建構》獲得了2018年度基礎教育國家級教學成果獎一等獎。學校在審美教育、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、國際理解教育,、中學生品格提升工程等方面均作出了富有成效的探索。

                                                    《中國教育報》理論版長篇報道

中國社會科學網“教育前沿”版塊全文轉載

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