12月5日下午,，來自成化中學(xué),、山觀中學(xué)的十多位地理老師到學(xué)校觀摩交流小高考復(fù)習(xí)課，南菁地理組全體教師共同參與了此次活動(dòng),。學(xué)校安排何雷鳴老師在高二（7）班開設(shè)了《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》復(fù)習(xí)課,，活動(dòng)還專程邀請(qǐng)學(xué)校退休地理特級(jí)教師、教授級(jí)高級(jí)教師徐悠老師到場(chǎng)指導(dǎo)。
如何有效提升復(fù)習(xí)效率,，在短時(shí)間內(nèi)完成復(fù)習(xí)課回顧知識(shí)要點(diǎn),、構(gòu)建知識(shí)體系、加強(qiáng)鞏固并提升綜合能力是小高考復(fù)習(xí)期間教師,、同學(xué)所面臨的共同挑戰(zhàn),。何雷鳴老師精心制作了復(fù)習(xí)課件，通過講練結(jié)合的方式,，較好地完成了考綱的要求,。徐悠老師對(duì)何老師的課一貫評(píng)價(jià)是平實(shí)到位、點(diǎn)撥有效,。此次的復(fù)習(xí)課中,，何老師請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上繪制完整熱力環(huán)流，學(xué)生思維卡殼時(shí),，何老師及時(shí)用分層次提問的方式引導(dǎo)學(xué)生由淺入深,，分步驟達(dá)成最終目標(biāo)。所有同學(xué)在觀看繪圖時(shí)也發(fā)現(xiàn)了思維盲點(diǎn),，這一環(huán)節(jié)很好地實(shí)現(xiàn)了回憶知識(shí),、鞏固要點(diǎn)并提升能力的目標(biāo)。
在研討活動(dòng)中,，老師們依托《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》展開了深入研討,，如何進(jìn)行復(fù)習(xí)課課堂提問的設(shè)計(jì)、如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效點(diǎn)撥,、如何整合例題與“小高考”等話題的熱議讓老師們忘記了時(shí)間,。目前，南菁正致力于開門辦學(xué),，提升教育品牌和質(zhì)量，通過與兄弟學(xué)校的交流,，通過學(xué)科教師的思維碰撞,，擦出閃亮的教育火花，讓教師發(fā)展,，讓學(xué)生得益,，讓人民滿意。
