一個人格獨立，思想自由的人,，在受教育的階段要走過三層境界——見自己,、見天地、見眾生,。受教育的年輕人們在象牙塔中,，舉頭望老師，低頭看書本,，難免只能關注自己的小圈子,，看不見校園外的天地眾生，往往理不清學習的意義,，看不見修身的目的,。南菁需要培養(yǎng)有責任感擔當，有思想會表達的人才,，就注定要打開學生的視野,，幫助學生看眾生。我們要給學生輸送一點能量，讓他們更有力量,，更篤定地奔向未來。
南菁高中充分挖掘家長資源,，于本月14日邀請了各行各業(yè)辛勤工作的優(yōu)秀家長們來校,，為年輕的南菁人們展現(xiàn)各個行業(yè)的辛酸與榮耀，幫助學生認識這個社會,，憧憬,、設計自己的未來。
邀請來的家長包括企業(yè)的管理者,、媒體的運營者,、救死扶傷的醫(yī)務工作者、桃李滿天下的老師,、有極高技術水平的工程師,、質樸卻不平凡的工人、業(yè)務專精的律師,、政府的公務人員,、黨校的教師、長江交通系統(tǒng)的管理者,、經驗豐富的警察……
他們是各行業(yè)從業(yè)的優(yōu)秀者,，道出所從事行業(yè)值得永遠驕傲的地方，在各個教室里都吸引到了灼灼的目光——醫(yī)者的堅守和奉獻,，律師的良心和理性,，公務員的耐心與干練，教師的責任與愛心,，工程師的嚴謹和勤懇……他們所從事的事業(yè),，確實值得付出一生的心血去耕耘的。
他們是這個社會的中堅力量,，他們講述著各個行業(yè)對這個社會的影響,，對人民生活的影響，展現(xiàn)出每個行業(yè)的社會責任感和使命感,，共同承擔著這個社會的責任,。他們收獲了南菁學子的滿滿敬意。
他們同樣也是南菁學子們成長的陪伴者,，站在一個較高的立場上,，對各位還在上學的未來國家建設者提出自己切實的意見——如何讀書，如何學習,，怎樣堅持自己的興趣,，怎樣更加踏實地學習和生活……這獲得了平時的家庭教育中難以收獲的效果。
能量課堂,，是南菁有意構建的,，聯(lián)通菁園與廣闊社會的教育平臺,。南菁高中一直堅信，對教育者而言,，“不謀全局者不足謀一域,，不謀百代者，不足謀一時”,，要保證我們的南菁年輕人們成才,，不僅有常規(guī)的學校教育，更要讓他們看得見菁園外的更廣大的社會,，了解社會的運轉,。小的方面而言，讓學生開闊眼界,，感受真實的社會生活,，找到未來的方向，明白學習的意義,；大的方面而言,，這是南菁實現(xiàn)“南菁學子當?shù)缴鐣f般中去尋找生命的價值與意義；要到時代洪流中去審視自我的方向與定位”中的重要一步,。辦人民滿意的教育,，就是要讓我們的子弟未來能夠成為繼續(xù)構建人們美好生活的人才，“能量課堂”贈與南菁學子這樣的啟迪,，就像憑借一口氣,，引燃一團團火焰，等他們以后各自遠去,，將成為漫天的明星,。
