將書頁(yè)間的墨香釀成了舞臺(tái)上的光影 當(dāng)《茶館》的喧囂聲穿透教室的窗欞 當(dāng)《紅樓夢(mèng)》的落花飄進(jìn)排練廳的鏡匣 千秋文脈入戲韻，一方舞臺(tái)現(xiàn)菁彩 2025年5月7日下午 南菁課本劇的大幕緩緩拉開 南菁高中校長(zhǎng)蔣志遠(yuǎn)作了開幕致辭，特邀嘉賓蔡笑菁老師、劉思辰老師以及全體高二語(yǔ)文組老師擔(dān)任評(píng)委，高二年級(jí)全體學(xué)子齊聚一堂，一同觀看了此次精彩演出。 這是一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話：這里有劇本打磨時(shí)的字斟句酌，有角色塑造中的靈光乍現(xiàn)，還有舞臺(tái)上的華服與掌聲，有幕后團(tuán)隊(duì)在燈光與道具間編織的魔法，更有少年們?cè)谖谋旧钐幫诰虻木裨l(xiāng)。這里是每一個(gè)南菁人用熱忱澆筑的青春劇場(chǎng)。接下來(lái)，請(qǐng)跟隨我們的鏡頭，一窺同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吧！ 漢月長(zhǎng)照詩(shī)魂 焦桐弦斷楚江寒 高二（13）班的《氓》以一個(gè)女子的口吻講述自己從戀愛、結(jié)婚到被拋棄的過程，展示了她從情意綿綿到悲傷無(wú)助，再到激憤決絕的心路歷程。那么，新時(shí)代的女性將何去何從？ 高二（9）班《屈原》：汨羅江畔，屈子行吟，當(dāng)后世的光照亮冷寂江畔孤獨(dú)的鬼影，何處才是歸途？哭泣的人兒，請(qǐng)你輕輕閉上眼，待到黃昏落幕，在至暗的時(shí)代，許你朝霞與藍(lán)天。 杯酒交錯(cuò)鋒芒，君心探視短長(zhǎng)，席間英雄功業(yè)哪個(gè)是真王？高二（2）班《天下局》掀起歷史一角，楚河漢界烽煙起。 高二（8）班作品《梧桐又綠待雙棲》一改《孔雀東南飛》中封建禮教下婚姻愛情的悲劇結(jié)局，以新穎的視角詮釋了焦劉的愛情故事，深深地打動(dòng)了觀眾。 小人排擠，君主偏幸，李白當(dāng)如何應(yīng)對(duì)？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。高二（7）班的《長(zhǎng)安別·詩(shī)酒行》演繹了太白被賜金放還、唐宗貴妃間的愛恨情仇，描繪了一幅壯觀宏偉的歷史圖卷。 高二（6）班《頑石與瘋舉》一塊寧死不屈的頑石，一個(gè)跪著瘋癲的舉人，不承想枷鎖同鑒，功名羅網(wǎng)中，你我皆傀儡。 鐵屋吶喊啟蒙 市井煙云織經(jīng)緯 “藥在何處？尋藥之人又是誰(shuí)？”高二（1）班的《藥》給出了答案。我們能從劇中看到覺醒者面對(duì)民族痼疾的焦灼，也能看到知青面對(duì)民族存亡時(shí)迸發(fā)的文化自覺，他們共同詮釋了何為“尋藥之人”的擔(dān)當(dāng)。 一條辮子，攪動(dòng)未莊的死水；一場(chǎng)謠言，驚醒麻木的靈魂，一出鬧劇，照見千年的病根。高二（12）班同學(xué)上演了怎樣一場(chǎng)風(fēng)波？ 高二（11）班《百年青春：一場(chǎng)跨世紀(jì)的凝望》還原了劉和珍等愛國(guó)青年反抗社會(huì)不公的英勇斗爭(zhēng)，通過時(shí)空交錯(cuò)手法，讓劉和珍與現(xiàn)代女孩豆豆相遇，更堅(jiān)定了她完成抗?fàn)幍男脑浮?/span> 魯迅夢(mèng)中的咸亨酒店客來(lái)客往，竟無(wú)一人悟得革命真諦。《魯鎮(zhèn)風(fēng)云》由誰(shuí)來(lái)終結(jié)？高二（3）班出品。 高二（14）班人血饅頭尚余溫?zé)岬臍庀ⅲ锩呷绫P古開天辟地，當(dāng)一切被蠶食后，只剩下以花香洗滌世界的墳頭白花，昭示著芬芳的希望。 高一19班的《阿桂之死》：牢房里的囚犯訴說(shuō)著各自遭遇的不公與苦楚，外面的世界未莊的鄉(xiāng)紳們正在算計(jì)著是否應(yīng)該加入革命黨。而府衙大堂上，我們的阿桂竭盡全力想在紙上畫出一個(gè)圓圈，但他并不知道，那是一張死刑判決書。 高二16班《茶館》中 "莫談國(guó)事" 的紙條在空中飛揚(yáng)，言論壓迫在加劇，小小茶館見證時(shí)代風(fēng)云。同學(xué)們通過 "小人物史詩(shī)" 的敘事，揭露了舊社會(huì)的吃人本質(zhì)，啟示觀眾反思?xì)v史、珍惜當(dāng)下。 高一20班《裕泰茶館》里眾人群像在茶館中徐徐展開：劉麻子誘騙貧苦農(nóng)民康六買女，秦仲義向王利發(fā)敘述自己想要開工廠的愿望，喊出“我愛這個(gè)國(guó)”的常四爺被特務(wù)逮捕…… 高二15班《小二黑結(jié)婚》以解放區(qū)農(nóng)村為舞臺(tái)，通過戲劇沖突展現(xiàn)青年男女爭(zhēng)取婚姻自主、突破封建枷鎖的斗爭(zhēng)歷程。在虛構(gòu)的沖突中，錨定真實(shí)的價(jià)值坐標(biāo)；在別人的故事里，看見自己的成長(zhǎng)。 青衣水袖長(zhǎng)夜 春潮破繭筑夢(mèng)痕 從“我就是嫦娥”的孤高執(zhí)著到“你才是嫦娥”的悲壯放手，青衣的水袖在代際間傳遞，既是對(duì)傳統(tǒng)文化的深情守望，更是新舊更迭中生生不息的生命禮贊。高二（17）班《青衣》 高二（4）班《青山未暮·上海屋檐下》弄堂煙火照見人間悲喜——重逢時(shí)震顫的眼神，訣別時(shí)顫抖的雙手，將知識(shí)分子的精神困境演繹得入木三分。舞臺(tái)中央傾斜的木質(zhì)閣樓暗喻動(dòng)蕩時(shí)局，雨幕中搖曳的竹竿挑起各家衣物，巧妙構(gòu)建出立體生活圖景。 生死詰問王冠 玩偶覺醒照星穹 高二（5）班以《哈姆雷特》為藍(lán)本的改編劇《不可上演之劇》將哈姆雷特的復(fù)仇升華為對(duì)系統(tǒng)性腐敗的聲討。當(dāng)劇場(chǎng)燈光亮起時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)戲里戲外的我們，都站在同樣的命運(yùn)十字路口。 《玩偶之夢(mèng)》集結(jié)了高二（10）班同學(xué)的心血，通過進(jìn)一步創(chuàng)新，打造了一個(gè)為事業(yè)拋棄家庭和友誼的職場(chǎng)女精英形象，反映出她與許多女性被社會(huì)操控成“職場(chǎng)玩偶”這一現(xiàn)實(shí)問題。 本次南菁高中課本劇表演在掌聲中圓滿收官。舞臺(tái)之上，原創(chuàng)改編的劇目更見巧思，演員們以細(xì)膩的演繹讓經(jīng)典文本煥發(fā)新生。從劇本打磨到舞臺(tái)調(diào)度，默契協(xié)作的光芒比燈光更璀璨，讓文學(xué)之美超越紙面，成為可觸可感的青春印記。 課本劇是連接文字與心靈的橋梁，期待更多元的文本走進(jìn)劇場(chǎng)，從古今中外的經(jīng)典中汲取養(yǎng)分；期待更富創(chuàng)意的呈現(xiàn)形式，讓表演成為思辨與表達(dá)的延伸。愿每一次登臺(tái)都是成長(zhǎng)的注腳，讓書香與夢(mèng)想在舞臺(tái)上繼續(xù)綻放，續(xù)寫屬于南菁學(xué)子的文藝新篇章。 左右滑動(dòng)查看更多
