為促進教師專業(yè)成長發(fā)展,，助力學(xué)生核心素養(yǎng)培育，針對高中政史地學(xué)科發(fā)展所面臨的困境與轉(zhuǎn)機,，2025年2月19日下午,，江蘇省南菁高級中學(xué)政史地教研組開展了主題為“智能時代教育的機遇與挑戰(zhàn)”的研討會,，活動由校長室組織,，各教研組長作主題發(fā)言。
活動伊始,，馬維林副校長表達了對政史地大教研組的殷切希望與要求,，強調(diào)了即使在AI時代，深度情感交互與共情力,、跨領(lǐng)域整合與問題重構(gòu)能力仍然是未來社會需要的核心能力,，面對人工智能時代對人文學(xué)科帶來的沖擊,，應(yīng)該保持熱情，在危機中尋找契機,，積極進取，于契機中孕育轉(zhuǎn)機,。
組長發(fā)言
開展研討
政治教研組
人工智能下政治教學(xué)溫度的思考
在政治學(xué)科方面,，政治教研組長劉志洋老師介紹了目前政治組隊伍組成結(jié)構(gòu)和面臨的困境,，也講述了運動會期間學(xué)生與政治組老師互動的趣味故事,，突顯政治組的溫度與人文關(guān)懷。同時劉老師也指出目前政治學(xué)科面臨的一系列困境：教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)總是在被動中進行,，如選擇政治學(xué)科的學(xué)生并非都是對該學(xué)科抱有熱愛的；興趣與應(yīng)試的沖突時常讓人束手無策,，往往課堂趣味橫生,、學(xué)生積極，但應(yīng)試仍然面對大量背誦與記憶內(nèi)容,。針對政治學(xué)科面臨的困境,，如何化被動為主動，劉老師也提出了思考：一是巧用新技術(shù),，如利用deepseek等智能工具對學(xué)生的大數(shù)據(jù)進行精準分析,，推進更為科學(xué)的選科測試；二是打造更有溫度,、力度,、深度的思政課堂，可借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗,，如舉辦模擬政協(xié),、模擬聯(lián)合國等學(xué)生活動。
歷史教研組
人工智能時代高中歷史教學(xué)的破局之道
在歷史學(xué)科方面,，歷史教研組組長顏小華老師指出,，人工智能時代雖然帶來了科技飛速發(fā)展，但也給歷史學(xué)科帶來了前所未有的沖擊,。公眾對歷史學(xué)科的認知偏頗,，認為歷史僅僅是過去事件的記錄，忽視了其背后的經(jīng)驗教訓(xùn)和文化價值,。這種認知導(dǎo)致歷史學(xué)科地位下滑,，學(xué)生興趣減弱。面對這一困境,，顏老師提出了三方面的突圍策略：一是專業(yè)賦能,，歷史教師應(yīng)加強專業(yè)閱讀和研究,，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，同時加強備課組協(xié)同合作,，共同推進歷史教學(xué)質(zhì)量的提升,；二是技術(shù)賦能，歷史教師應(yīng)積極擁抱AI技術(shù),，利用大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段拓寬教學(xué)視野,，提升教學(xué)效果；三是跨學(xué)科融合,，歷史教師應(yīng)向內(nèi)打通文史哲藝,，向外融合自然科學(xué)，培養(yǎng)兼具人文關(guān)懷和科學(xué)素養(yǎng)的新文科人才,。此外,，顏老師還呼吁學(xué)校給予歷史學(xué)科更多支持，保證課時和考試評價的合理性,，為歷史教師創(chuàng)造更多交流和學(xué)習(xí)的機會,。
地理教研組
新技術(shù)背景下高中地理學(xué)科魅力探究
在地理學(xué)科方面，陳中華組長同樣指出了高中地理教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn),。公眾對地理學(xué)科的誤解,、教學(xué)內(nèi)容與方法的滯后、評價體系的局限性等問題共同制約了地理學(xué)科的發(fā)展,。為此,，陳老師提出了系統(tǒng)性的改革策略：首先，要明確地理學(xué)科的定位與價值,，提升公眾對地理科學(xué)的認知,；其次，要更新教學(xué)內(nèi)容與方法,，整合自然與人文地理知識,，引入GIS、遙感等現(xiàn)代技術(shù)教學(xué),，加強野外實踐和跨學(xué)科融合,；最后，要改革評價體系,，注重對學(xué)生實踐能力和綜合能力的評價,，實現(xiàn)評價方式的多元化。同時,，陳老師也強調(diào)了教師技術(shù)素養(yǎng)提升,、教學(xué)方法創(chuàng)新以及情感溝通與關(guān)懷的重要性，認為這是提升教師魅力,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在,。
書記講話
指引方向
楊培明書記指出,，政史地學(xué)科關(guān)聯(lián)度高，在發(fā)展學(xué)生系統(tǒng)思維,、提升學(xué)生整體素養(yǎng)上有著不可或缺的作用,，在AI時代，政史地教師更應(yīng)該有學(xué)科自信,。針對目前環(huán)境下人文學(xué)科面臨的困境,，楊校長也提出了三點建議：1、教師要積極轉(zhuǎn)型,，提升專業(yè)素養(yǎng),，轉(zhuǎn)變教師的角色定位，同時抓住技術(shù)革新,，善于使用AI軟件,、教學(xué)平板等新式技術(shù)工具,。2,、關(guān)注學(xué)生興趣，楊書記就今年春節(jié)檔現(xiàn)象級電影《哪吒2魔童鬧?！诽岢鏊伎?，現(xiàn)代化教學(xué)與好電影也有共通之處，要抓住學(xué)生眼球,，聯(lián)系現(xiàn)實與特點,，讓人文學(xué)科更具魅力。3,、改進教與學(xué),，在教學(xué)中增強時代性，減少隨意性,，加強針對性,。
會議最后，馬維林副校長對楊書記的建議與各教研組長的報告作了總結(jié)與延伸,，政史地學(xué)科老師在現(xiàn)階段要堅定學(xué)科自信,，提高思想高度，提升學(xué)科魅力,。
本次研討會以智能時代為背景,，凝聚政史地三科智慧，共探學(xué)科發(fā)展新路徑,。各教研組立足學(xué)科特色,，提出“技術(shù)賦能課堂、人文浸潤教學(xué)”的實踐方略,，彰顯了守正創(chuàng)新的教育擔(dān)當(dāng),。校領(lǐng)導(dǎo)的殷切寄語,，更為教師指明了“轉(zhuǎn)型提質(zhì)、涵育素養(yǎng)”的前行方向,。未來,，南菁高中政史地團隊將以自信之姿、奮進之態(tài),，在智能浪潮中錨定人文坐標,，培育兼具理性思維與家國情懷的時代新人。教育之路雖遠,，行則將至,；改革之責(zé)雖重，做則必成,！
END
文稿：李煜龍
編輯：夏吉潔
審核：劉正旭 陳文明 夏梅花
